تجربه ریحانه از آزمون آیلتس در IDP ارمنستان؛ ریدینگ سخت و آمادگی یکماهه
«خب دوستان، منم فارغالآیلتس شدم.»
ریحانه بعد از حدود یک ماه آمادگی برای آیلتس، در سنتر IDP ارمنستان در ایروان آزمون داده و تجربهاش را با جزئیات خوبی از روز آزمون، شرایط سنتر، سؤالهای چهار مهارت و منابعی که استفاده کرده به اشتراک گذاشته است.
این تجربه مخصوصاً برای کسانی مفید است که قصد شرکت در آزمون آیلتس در ارمنستان را دارند و میخواهند قبل از انتخاب سنتر، تصویر واقعیتری از فضای آزمون در ایروان داشته باشند.
این مطلب کاملاً براساس تجربه شخصی ریحانه نوشته شده است؛ بنابراین سطح سختی آزمون، کارکنان، تعداد داوطلبها و سؤالها ممکن است در تاریخهای دیگر متفاوت باشد.
خلاصه تجربه ریحانه در یک نگاه
سنتر آزمون: IDP ارمنستان
شهر: ایروان
زمان اعلامشده آزمون: ساعت ۱۱ صبح
زمان رسیدن به سنتر: حدود ۱۰:۳۰
شروع واقعی آزمون: حدود ۱۱:۲۰
داوطلبان حاضر هنگام ورود: چهار ایرانی دیگر و چهار داوطلب روس
شرایط سنتر: آرام و منظم
برخورد کارکنان: بسیار خوب و مهربان
کیفیت تجهیزات: خوب
اسپیکینگ: حضوری
مدت آمادگی: حدود یک ماه
ارزیابی لیسنینگ: نسبتاً راحت و نزدیک به کمبریج ۱۹ و ۲۰
ارزیابی ریدینگ: سخت و از نظر ریحانه نزدیکتر به کمبریج ۲۱
چرا ریحانه IDP ارمنستان را انتخاب کرد؟
انتخاب سنتر برای ریحانه خیلی پیچیده نبوده است.
او هنگام جستوجوی IELTS، لینک IDP را در نتایج اولیه دیده و در نهایت همین سنتر را برای آزمون انتخاب کرده است.
پرداخت هزینه آزمون را نیز از طریق «IELTS Tehran» انجام داده بود.
این موضوع صرفاً روش ثبتنام و پرداختی است که ریحانه برای آزمون خودش استفاده کرده و ممکن است گزینههای ثبتنام یا پرداخت در زمانهای دیگر متفاوت باشند.
قبل از شروع آزمون چه اتفاقی افتاد؟
زمان آزمون ریحانه ساعت ۱۱ صبح بوده و او حدود ساعت ۱۰:۳۰ به سنتر رسیده است.
هنگام ورود، چهار داوطلب ایرانی دیگر و چهار داوطلب روس نیز آنجا حضور داشتهاند.
باوجود اینکه ساعت آزمون ۱۱ بوده، مراحل قبل از آزمون کمی طول کشیده و آزمون حدود ساعت ۱۱:۲۰ شروع شده است.
ریحانه این بخش را کمی طولانی توصیف میکند، اما تجربه کلی او از نحوه مدیریت سنتر مثبت بوده است.
شرایط سنتر IDP ارمنستان چطور بود؟
ریحانه سنتر را آرام توصیف کرده و از برخورد کارکنان کاملاً راضی بوده است.
به گفته او، کارکنان:
مهربان بودند؛
توضیحات را مرحلهبهمرحله ارائه میدادند؛
موارد لازم را برای هر داوطلب جداگانه بررسی میکردند؛
در طول مراحل قبل از آزمون حضور و نظارت خوبی داشتند.
از نظر تجهیزات نیز تجربه او مثبت بوده و وسایل موردنیاز کیفیت خوبی داشتهاند.
کاغذ، مداد و کاور هدفون
سنتر برای داوطلبها کاغذ و مداد در اختیار گذاشته بود.
یکی از جزئیاتی که ریحانه خیلی از آن خوشش آمده، کاور روی هدفونها بوده است.
او میگوید خودش کمی روی مسائل بهداشتی حساس است و وجود کاور روی هدفون را یک جزئیات فکرشده و مثبت از طرف مرکز میداند.
مشکل ریحانه با کپی و پیست
یکی از مواردی که ریحانه را در آزمون اذیت کرده، این بوده که نتوانسته در هیچکدام از مهارتها از میانبرهای کپی و پیست استفاده کند.
یعنی Shortcutهایی که برای Copy و Paste انتظار داشته، برای او کار نکردهاند.
این مسئله بخشی از تجربه شخصی او در همان سیستم و روز آزمون بوده است.
جزئیات جالب دیگر رابط آزمون این بوده که رنگ ابزار هایلایت برای او زرشکی نمایش داده میشده است.
تجربه لیسنینگ آیلتس
ریحانه لیسنینگ را در مجموع راحت ارزیابی کرده است.
از نظر او سطح این بخش تقریباً شبیه تستهای کمبریج ۱۹ و ۲۰ بوده و گزینهها نیز نسبتاً کوتاه و مختصر بودهاند.
حتی در سؤالهای Drag and Drop هم گزینهها طولانی و پیچیده نبودهاند.
سورپرایز Part 1 لیسنینگ
تنها بخشی که برای ریحانه غیرمنتظره بوده، پارت اول بوده است.
در این قسمت دو پاسخ عددی وجود داشته که یکی مربوط به اطلاعات Credit Card و دیگری یک Number دیگر بوده است.
ریحانه میگوید چنین مدلی را در تستهای کمبریجی که تمرین کرده بود به خاطر نداشته و به همین دلیل در لحظه برایش کمی غافلگیرکننده بوده است.
بااینحال، ارزیابی نهایی او از Listening مثبت بوده:
لیسنینگ در کل اوکی و قابل مدیریت بوده است.
تجربه ریدینگ آیلتس
برخلاف لیسنینگ، ریدینگ برای ریحانه بخش سخت آزمون بوده است.
این موضوع برای خودش هم قابلتوجه بوده، چون در تمرینها معمولاً نمرههای بالاتر از ۸ در Reading میگرفته و حتی چند بار به نمره ۹ رسیده بوده است.
بااینحال، ریدینگ آزمون واقعی را دشوار ارزیابی کرده است.
متن اول؛ اکتشافات فضایی
موضوع Passage اول درباره اکتشافات فضایی (Space Exploration) بوده است.
دو نوع سؤال اصلی که ریحانه به خاطر دارد:
سؤالهای درست، غلط یا ذکرنشده (True / False / Not Given)
سؤالهای جایخالی با محدودیت حداکثر دو کلمه (No More Than Two Words)
ریحانه اشاره کرده که در این متن بعضی پاسخهای جایخالی دوکلمهای بودهاند.
به گفته او، این Passage نسبت به بخش سوم قابل مدیریتتر بوده است.
متن دوم؛ شرکتها و Family-friendly بودن محیط کار
موضوع Passage دوم درباره شرکتها و میزان Family-friendly بودن آنها بوده است.
ریحانه چند مدل سؤال از این بخش به خاطر داشته، از جمله:
Matching Summary
یک مدل سؤال Matching که خودش از آن با عنوان Matching Quote یاد کرده
سؤالهای جایخالی
این قسمت از نظر او هنوز نسبتاً قابل مدیریت بوده و مشکل اصلی ریدینگ از Passage سوم شروع شده است.
متن سوم؛ باستانشناسی و مهاجرت
پسیج سوم درباره باستانشناسی و مهاجرت (Archaeology and Immigration) بوده است.
ریحانه از همان ابتدا ارتباط زیادی با موضوع متن برقرار نکرده و خود متن را هم دشوار توصیف میکند.
سؤالهایی که از این بخش به خاطر دارد شامل:
درست، غلط یا ذکرنشده (True / False / Not Given)
خلاصه پاراگراف (Paragraph Summary)
سؤالهای جایخالی
یک مدل ترکیبی جایخالی و Matching
بودهاند.
این Passage بخش سخت Reading برای او بوده است.
ریدینگ بیشتر شبیه کدام کمبریج بود؟
ریحانه در تمرینهای قبل از آزمون کمبریجهای مختلف را کار کرده بود.
از نظر خودش، Reading آزمون واقعی بیشتر به کمبریج ۲۱ نزدیک بوده است تا کمبریجهای ۱۹ و ۲۰.
نکته جالب این بوده که سایر داوطلبانی که بعد از آزمون با آنها صحبت کرده نیز از Reading چندان راضی نبودهاند.
البته این صرفاً برداشت ریحانه و افرادی است که در همان روز با او صحبت کردهاند و به معنی سختتر بودن دائمی آزمونهای IDP ارمنستان نیست.
سؤالهای رایتینگ آیلتس
ریحانه موضوع هر دو تسک Writing را هم به خاطر داشته است.
تسک اول رایتینگ
در تسک اول، سه نمودار دایرهای (Pie Chart) وجود داشته است.
نمودارها نتیجه یک Survey از دو گروه دانشجو را نشان میدادند:
دانشجویان کارشناسی (Undergraduate)
دانشجویان تحصیلات تکمیلی (Postgraduate)
موضوع Survey میزان رضایت این دو گروه از سه مورد از امکانات دانشگاه بوده است.
بنابراین داوطلب باید میزان Satisfaction دو گروه دانشجو را در سه Facility مختلف مقایسه و گزارش میکرد.
تسک دوم رایتینگ
موضوع کلی تسک دوم درباره مشکلی در شهرهای بزرگ بوده است.
برخی دولتها برای کاهش مشکلات مربوط به مسکن و حملونقل (Accommodation and Transport) در شهرهای بزرگ پیشنهاد میکنند کسبوکارها به مناطق حومهای منتقل شوند.
نوع سؤال از مدل:
آیا معایب این سیاست از مزایای آن بیشتر است؟ (Do the disadvantages outweigh the advantages?)
بوده است.
از آنجا که ریحانه متن دقیق و کلمهبهکلمه سؤال را ارسال نکرده، اینجا هم موضوع را به همان شکلی که خودش به خاطر داشته بازگو کردهایم و آن را بهعنوان متن دقیق سؤال معرفی نمیکنیم.
تجربه اسپیکینگ آیلتس
اسپیکینگ ریحانه حضوری برگزار شده است.
ممتحن او یک آقای بور با لهجه بریتیش بوده است.
ریحانه برخورد او را در مجموع مهربان توصیف میکند، اما یک مورد برایش کمی آزاردهنده بوده:
ممتحن تقریباً او را نگاه نمیکرده و بیشتر زمان سرش پایین و مشغول برگههایش بوده است.
این موضوع برای ریحانه کمی Annoying بوده، اما اشارهای به ایجاد مشکل در روند آزمون نکرده است.
پارت اول اسپیکینگ
موضوع اصلی Part 1 درباره ساختمانهای قدیمی (Old Buildings) بوده است.
سؤالها حول موضوعهایی مثل اینها بودهاند:
چرا ساختمانهای قدیمی مهم هستند؟
آیا برای زندگی ساختمانهای قدیمی را ترجیح میدهید؟
نگاه شما به این نوع ساختمانها چیست؟
ریحانه متن دقیق تمام سؤالها را یادداشت نکرده، بنابراین اینها موضوعهای کلیای هستند که خودش به خاطر داشته است.
پارت دوم؛ تمرکز هنگام درس یا کار
موضوع Cue Card درباره کاری بوده که ریحانه برای افزایش تمرکز هنگام درس یا کار انجام میدهد.
محورهای سؤال شامل این موارد بودهاند:
چه کاری انجام میدهید تا تمرکز بیشتری داشته باشید؟
کجا آن را انجام میدهید؟
چه زمانی انجامش میدهید؟
چه تأثیری روی تمرکز شما دارد؟
موضوع کلی پارت دوم بنابراین روش افزایش تمرکز هنگام مطالعه یا کار بوده است.
پارت سوم؛ تمرکز و کودکان
پارت 3 ادامه همان موضوع Focus و Concentration بوده است.
سؤالهایی که ریحانه به خاطر دارد درباره موضوعهایی مثل:
آیا تمرکز مهارتی است که باید به کودکان آموزش داده شود؟
چرا آموزش آن اهمیت دارد؟
برای افزایش تمرکز خودمان چه کارهایی میتوانیم انجام دهیم؟
آیا ماشینها در موضوع تمرکز بهتر از انسانها عمل میکنند؟
بودهاند.
ریحانه چقدر برای آیلتس مطالعه کرد؟
یکی از قسمتهای جالب تجربه ریحانه، مدت زمان آمادگی اوست.
او حدود یک ماه برای آزمون مطالعه کرده است.
آزمون را در ۱۷ تیر رزرو کرده و تا ۲۰ مرداد برای آن مطالعه داشته است.
اما نکته مهم این است که در این مدت هدفش یادگیری حجم زیادی از لغت، Collocation یا گرامر جدید نبوده است.
به گفته خودش:
بیشتر تلاش کرده یاد بگیرد چطور آزمون آیلتس بدهد.
حتی آخرین باری که قبل از این دوره یک Textbook زبان انگلیسی را بهطور جدی باز کرده بود، حدود پنج یا شش سال قبل و مربوط به دوران کلاس زبانش بوده است.
بنابراین تمرکز یکماهه او بیشتر روی:
شناخت ساختار آزمون
تمرین زماندار
آشنایی با سؤالها
شبیهسازی شرایط امتحان
بوده است.
منابع ریحانه برای آمادگی آیلتس
ریحانه بخش زیادی از تمرینهایش را بهشکل ماک زماندار (Timed Mock) انجام داده است.
جالب اینکه تلاش کرده ماکها را تقریباً در همان بازه زمانی انجام دهد که قرار بوده آزمون واقعیاش برگزار شود.
ترتیب منابعی که خودش اعلام کرده به این شکل بوده است:
کتاب کمبریج ۱۸
تمام Testها را انجام داده است.
کتاب کمبریج ۲۰
تمام Testها را انجام داده است.
کتاب کمبریج ۱۹
تست 1 و تست 2 را انجام داده است.
کتاب کمبریج ۲۱
تستهای 1، 3 و 4 را انجام داده است.
کتاب کمبریج ۱۷
فقط بخشهای Writing و Speaking را کار کرده است.
اپ Assistant
از ۱۸ تست اول استفاده کرده و بیشتر سؤالها را خوانده است.
فایل سؤالهای Writing Task 2 گروه
حدود ۶۰ سؤال اول را بررسی کرده است.
برای بعضی سؤالها فقط ایدهها را خوانده و برای بعضی دیگر Writing نوشته است.
همچنین برای ایدهپردازی درباره بعضی موضوعها از ChatGPT و Claude کمک گرفته است.
تمرین در شرایط شبیه آزمون؛ بخش مهم برنامه ریحانه
یکی از نکات قابلتوجه برنامه ریحانه این بوده که اکثر تستها را صرفاً بهعنوان تمرین عادی حل نکرده است.
او تا حد زیادی سعی کرده:
تستها زماندار باشند؛
آزمون را یکجا انجام دهد؛
ساعت تمرین به ساعت آزمون واقعی نزدیک باشد.
این شیوه میتواند باعث شود داوطلب علاوه بر پاسخدادن به سؤالها، مدیریت زمان و خستگی ذهنی آزمون کامل را هم تجربه کند.
در تستالایز نیز میتوانید با تمرینهای زماندار آیلتس شرایط آزمون را به تمرینهای روزانه نزدیکتر کنید.
چند نکته مهم از تجربه ریحانه
اگر بخواهیم تجربه او را به چند نکته کاربردی تبدیل کنیم، مهمترین پیامها اینها هستند:
ریدینگ قوی تضمین نمیکند آزمون واقعی همیشه راحت باشد.
ریحانه در تمرینها معمولاً بالای ۸ میگرفته، اما Reading روز آزمون را سخت ارزیابی کرده است.
تمرین با کمبریجهای جدید ارزشمند است.
از نظر شخصی ریحانه، Reading آزمونش بیشتر به Cambridge 21 نزدیک بوده است.
شرایط سیستم آزمون را از قبل قطعی فرض نکنید.
برای مثال، Shortcutهای Copy/Paste که ریحانه انتظار داشت برایش قابل استفاده نبودند.
تمرین زماندار بخش مهمی از آمادگی او بوده است.
او بیشتر منابع را به شکل Mock و در ساعت نزدیک به آزمون خودش تمرین کرده است.
لزومی ندارد ماه آخر را صرف حفظ تعداد زیادی لغت جدید کنید.
ریحانه در یک ماه آخر بیشتر روی مهارت آزموندادن تمرکز کرده تا یادگیری Vocabulary و Grammar جدید.
مقایسه با یک تجربه دیگر از IDP ارمنستان
جالب است که در تستالایز قبلاً یک تجربه دیگر از آزمون در IDP ارمنستان هم منتشر شده است.
آن تجربه مربوط به یک آزمون جنرال و شرایط متفاوتی بوده و جزئیاتی درباره هتل، هزینه سفر و سؤالهای اسپیکینگ دارد.
کنار هم قرار دادن تجربه داوطلبان مختلف کمک میکند متوجه شویم که حتی در یک سنتر ثابت، مواردی مثل سختی سؤالها، ممتحن اسپیکینگ، تعداد داوطلبها و تجربه روز آزمون میتواند متفاوت باشد.
جمعبندی تجربه ریحانه از IDP ارمنستان
تجربه ریحانه از سنتر IDP ارمنستان در مجموع مثبت بوده است.
سنتر آرام بوده، کارکنان برخورد خوب و مهربانی داشتهاند، تجهیزات کیفیت مناسبی داشته و جزئیاتی مثل کاور هدفون نیز برای او نکته مثبتی محسوب شده است.
در خود آزمون، Listening را راحت و نزدیک به کمبریجهای ۱۹ و ۲۰ دیده، اما Reading برایش به شکل محسوسی سختتر بوده و آن را بیشتر نزدیک به کمبریج ۲۱ ارزیابی کرده است.
رایتینگ شامل سه Pie Chart درباره رضایت دانشجویان از امکانات دانشگاه و یک سؤال Advantages/Disadvantages درباره انتقال کسبوکارها به حومه شهر بوده است.
اسپیکینگ نیز حضوری برگزار شده و موضوعهای اصلی آن ساختمانهای قدیمی و تمرکز هنگام کار یا مطالعه بودهاند.
شاید جالبترین بخش تجربه او، روش آمادگی باشد: حدود یک ماه تمرین، بدون تمرکز جدی روی یادگیری لغت و گرامر جدید و با تأکید زیاد روی ماکهای زماندار و یادگرفتن نحوه آزموندادن.
برای دیدن تجربه داوطلبان دیگر از کشورهای مختلف نیز میتوانید وارد بخش تجربه آزمون آیلتس در بلاگ تستالایز شوید.
قدم بعدی شما
نکات آیلتس را به پیشرفت واقعی تبدیل کنید
با آزمونهای شبیهسازیشده آیلتس تمرین کنید یا برای دریافت نکات، پشتیبانی و تازهترین خبرها به گروه تلگرام ما بپیوندید.